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连上课都不来！难道你吴老师讲课就那么不好听？”

“没有，我哪有这么想！好吧，就是说谁要是掌握了当天的课程，那就自己玩儿自己的，要是没掌握就没有自由的时间！明白了，我一定传达老师您的教诲，嘿嘿！”这个千穿万穿马屁不穿，适当的拍拍马屁还是必要的。

“好了，小不点儿，就按你说的去吧，哼哼，要是让老师期中考的奖金变少了，看老师怎么罚你！”康易的小马屁拍的吴玉蓉还是挺舒服的，也就这么放过了这个小不点儿。

康易也是一副翘着尾巴的样子从办公室走了出来，为了自己的自由，不得不牺牲下同学们了。

康易到了教室里之后，很快就打了上课铃，这节课是数学自习，学习委员就自觉的坐到了讲台上，数学对于很多学生来说还是很难的，尽管讲课的老师都是资深的老师，不过学生们能掌握到什么程度却不是他们所能控制的了。

康易这个时候也走上了讲台，在黑板上刷刷刷的写下了四道题，就是今天讲的数学内容不过是加深了一点难度而已。如果做出康易写下的这四道题，那么就说明今天的课程绝对是完美的掌握了。

康易写完了这四道题之后，在讲台上跟同学们道：“吴老师，咱们的班主任，说了，如果同学们掌握了当天的所有课程，那么就可以放圈了，只是不准在上自习的时候说话，其他的你想干啥就干啥！当然了，你有没有掌握那就要看你们自己了，掌握的越快，你就越是自由，就可以做更多的你们想做的事情。”

康易说到这里停了下，果然下边的同学们都是欢欣鼓舞，这样的话就等同于给了他们很大的自由。当天的任务完成了，就可以不再被束缚在课上的内容里，孩子们都有一些自己的兴趣爱好，这样就可以展一下了，自然都是非常的高兴的。殊不知这只是康易画下的一个大饼，在刚开始学习的时候，大家都没有什么目标，今天到底要干些什么，是做完作业就好了，还是要继续做些其他事情，这些都是孩子们自己定的，学习的乐趣当然也就少了很多。不过有了目标之后，你看啊，只要你掌握了今天的内容那么你就自由了，很美好，却和没有这个目标差不多。只是一个是把目标明确了出来，一个没有而已。

“所有的科目都一样，呵呵，当然这个如何检验是否已经掌握了，当然应该有些手段的，比如说今天我已经掌握了，那么我就上来写下几道难题，又涵盖了今天老师讲的内容，然后同学们来解答，这个解答，就是在检验大家的学习成果。以后都是这样，谁觉得掌握了，那就上来出题，下一个人解题，如果出的题太简单，第二个解题的人是一群人，那么出题人的自由分配时间就被剥夺了，呵呵，直到他解答出后边出题人的难题！大家有什么意见没有？”

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………【第四十二章　打架（第二章，还有一章）】………

康易的方法很简单，却也是很有效的，解的出同学们出的题，那就说明你掌握了，解不出来，那就说明没有掌握，你觉得自己掌握了，那么就去出题，出的题实在太简单了，大家都会，好吧，那就重新来。ｉ。虽然这样做弊端也不少，但是至少激了同学们的学习的主动性，而不仅仅是被动的去学习。

“当然了，留着黑板上的题，最后一般都是难题，希望大家都可以用个小本子记下来，我记得咱们好像了很多的作业本，那么就把这些题都记下来，以后总复习的时候，咱们就不用花费大量的时间来找书了！当然这些写下来的题，咱们每个星期都让老师来给咱们讲解一下，看看咱们自己的解题思路有没有问题。好了，这节数学课我先来，大家也看到黑板上的四道题了，如果有人觉得哪道题过于简单就上去擦掉，然后补充一道，以后不管什么课，咱们都按这个模式来，好了，我不废话了，大家开始吧！”

这次康易的表现真正的在同学们的心里留下了深深的烙印，给同学们的感觉就是这个班长一点儿都不像自己的同学而更像是自己的老师。

康易出完题就下去回到了自己的位置上，开始支配起了自己的自由时间。而同学们却没有那么轻松了，康易上来就给他们立了个威，黑板上的题已经可以算是当天他们所能接触到的最难的题了，要是想解出来，就要把今天所有的内容反复的用，所以，他们虽然看到康易在做自己的事情，却是不会去模仿了。

知道快下课的时候，教室里终于有了一些声音，大家也慢慢的都解答了出来，康易现在呆着的班级是传说中的快班，除了