第27部分 (第1/4页)

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我的不理解不能阻碍莫莫家访的兴趣。莫莫曾对我说，家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

我不怀好意的回敬莫莫，你这是变相的受贿，你知道吗？现在电话这么方便，一个电话能解决的事，用得着上门么？你不就是为了吃哪一碗粉皮丝蛋吗？我们县大多是客家人，热情好客是客家人优良传统。家里来了客人，必有一碗粉皮丝蛋招待。所以我才会这样调侃莫莫。

“我这是对牛弹琴”莫莫露出一个不屑一顾的眼神。

“对！牛弹琴！”我毫不犹豫回敬道。

“那天你家儿子落到我班，嘿嘿！我天天来家访，你就准备好三百六十五碗粉皮丝蛋来吧！”莫莫似笑非笑的对我说。

……

莫莫在同学群里的热帖《家访的必要性》中回帖谈几点心得体会：

一、大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

二、学生本人会感到：原来自己并不是一个被”遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。（特别是学困生）

三、有的同学开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕老师是来向家长”告状”的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。

四、相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们老师肩上的责任更重了。老师没办法选择家长，只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。

五、对于有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。必须针对有问题的学生，要和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，让家长欣然配合。

六、真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果，家访必不可少！

莫莫的家访让三年级的班风学风改变很大。家访后班主任就能‘对症下药’因材施教管理好学生。莫莫的家访心得体会在校黑板报刊登后，校长决定全校举行一次“课内比教学，课外访万家”的活动。活动开始时让很多老师无所适成，觉得莫莫是没事找事，增加工作量。以往一放学就可以回家干农活的本地老师更是坚决抵触。

背着莫莫说坏话的老师常有发生。你想原本的家访只要花几个课时写上几页家访记录就可以，来检查的领导只问有无家访记录，无就罚钱。即便有家访记录来检查的领导也不会认真去查看，就这么双手一翻，家访这一常规就算完成的。只要年年照着往年的家访记录抄写一次，更新家访记录就行。也有赌领导很懒，连家访日期也不写，年年拿一本家访记录来蒙混过关的老师。常言说的好：上有政策，下有对策。你上面制定一些不合理的条条规规，下面无法完成，但也自有应付的土办法。在上级与下属的潜在对抗中不知有所少智慧蕴藏其中。真要写成一本书，说不定比《三十六计》还经典。

莫莫原本也没要大伙跟着自己那样做，每个老师有每个老师的教学方法。莫莫最喜欢的就是晓之以理，动之以情出感情牌。但校长一高兴决定全校举行一次“课内比教学，课外访万家”的活动，把莫莫推到了众位老师的对立面。莫莫的工作不好开展。老师将以往和现在一对比，哎，以前简单易行的事，现在却要实地考察掌握第一手资料，得花多少时间啊！莫莫住校有的是时间，我们可要干农活的。再说，家访真的有用么？未必！

莫莫与校长作了一番沟通，说人人家访，真的没必要！我就为我的三年级着想，从没想过要出风头。你这一