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认为，必须有才华。有实力，才干会被淘汰，他们的成绩是自我奋斗未的。也因为他们奋斗，不断完善自我，社会才前进，历史才进步。与此同时．自私与〃以我为中心〃的现象也严重了。不仅是深圳．中国，甚至整个世界的青年都有这种现象。西方教育家已经开始借鉴中国的〃集体本位〃思想，那么我们中国的老师教育学生的时候又该如何？这是一个崭新的课题。

江老师仍然平静地笑笑，他知道这个年龄的学生对社会对人生开始形成自己的一套看法，尽管不成熟，但却很执拗。江老师拉出一把椅子给陈明坐，说：〃陈明，现在，我们不是师生，是朋友，朋友谈心是很自然的。〃

这种故作轻松而亲热的开头往往意味着接下来的谈话绝不轻松和亲热，陈明这样认为。

〃老师，你把卷子还给我吧。我再写过一篇，这回我最喜欢的格言是'好好学习，天天向上'！〃

〃陈明，我不知道从哪儿说你好。江老师认真而严肃他说，〃我接这个班时领守第一个就是介绍你。在荣誉室看到你的奖杯，古主任指着它说，这是陈明得的，你们班的，你是个勤奋的学生，天分又好。可你的弱点是目光不远大！〃

江老师话音刚落，陈明猛地站起来：〃老师，也许我有许多不足，但你说我目光不远大，我不认同。小学的时候，我看了《爱困斯但传》。人追求什么？应追求科学，而不是世俗的东西，那时我便发誓、我对人类要有爱因斯但那样的贡献，老师．这个目光短浅吗？〃

江老师也激动起来：〃你讲得很好。我同意人应该追求科学，老师也相信你的誓言。但是你忽略了一点，爱因斯但之所以有巨大的成就，不仅因为他追求科学，还因为他有思想境界的追求。你看过《爱因斯但传》，应该知道爱因斯但为探索人生价值的青年留下了一句名言：一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我中解放出来。生命的意义不仅是索取，也应该有奉献。陈明，你说基点是不是可以放高一占？〃

陈明冷冷地说：〃你直接说我是个自私自利的人不就得了。〃

〃过去过于强调集体力量，社会价值；现在青年人又太注重自我。我始终认为两者是不可分的，是辩证统一的。否则，结果只能是像鸡蛋壳，碰不得硬点的东西。〃

好｛炫&书&网｝久，他们没说话。

〃也许对吧。可你说服不了我，我想的东西，别人代替不了。〃

〃也许我讲话的方式你一下子接受不了，话也重了些。可是。你应该清楚，做老师的都希望学生成才，希望学生好。〃

半晌．陈明闭紧嘴点了点头。

他不允许自己失败

陈明正在教室里做化学作业：，他要求自己必须在学校果把功课做完，回家好腾出更多的时间复习和顶习。陈明的确是勤奋努力的学生，这有每人傍晚陪伴他的日光灯为证。他希望能赶在间学们之前把功课做完，因为总是有许多人问他，说不上他多愿意帮助别人，可是他喜欢他的作业本四周传阅和向己被人包围着的那种气氛。

老师的信任和期望，家长的娇宠和企盼，同学的羡慕和嫉妒，这些使他产生过强的自尊心和优越感，他不允许自己失败，哪怕是次很小的课堂听写，他都要力争第一。何况在九中，他的压力还挺大的。比如已经毕业的郑新，他中了理科状元，人走了，照片还高高地挂在校荣誉室的墙上，〃他已成了一颗星〃，陈明要超过他。在自己班上，他也感受到压力。那就是萧遥。萧遥平时话虽然不多，但他在台上的〃口若悬河〃和他的组织管理能力，都让陈明不知所措。萧遥来自……北方，又游览过许多地方，要知道，一个人的经历有时就是一个人的能力。他陈明却橡；旧式女子，深居简出。难得去外地参加一回竞赛，离开了家，老师又像保姆一样，除了赛场没有跟进去。其它时间是分分秒秒伴随着。和萧遥相比，陈明不免觉得自卑。尽管他好多时候不承认，但他内心却无法否定。

现在的学生可以分几类，第一类，是那种学习很刻苦其它事，概不过问的；第二类，是学习不错又喜欢参与社会活动的；第三类，是那些什么都不在乎，吊儿郎当，疲疲沓沓的活。

如果说陈明是第一类学生，那么班长萧遥就属于第二类。

现在萧遥正在参加全市中学生知识竟界。

这次竞赛地点就在九中。九中有个一流的演会大厅。

观赛的人真不少，九中是自愿参加，外校可是精心挑选出一批人派专车送来的。萧遥望