第177部分 (第1/4页)

第246章：争夺太平洋

第246章：争夺太平洋

第246章：争夺太平洋

王辏г艘苫蟮目醋刨滤孤螅�肓讼氲溃骸笆紫畲笕耍�易匀恢�澜逃�闹匾�庖澹��墙逃�哪康哪耸鞘谷嗣骼硐�澹�颐侵谢�酃�幸痪浠埃�逯��埃�淝�淹蛳找嗫�欢���獠攀墙逃�哪康模�牍�曳⒄褂惺裁戳�的兀俊�

俾斯麦点了点头道：“不错，那是因为我们两国教育的内容不同，据我所知贵国教育的方向在于道德与文化上，这对于保持贵国的传统当然是非常有利的，但是却不利于新文化的平民化，普鲁士在1825年就把公民受教育的权力视为公民的义务，而到了1850年这一制度正式被立法保护，学生接受教育免费的传统也因此而确立下来，我们的孩子不仅仅学习历史，学习哲学，更是学习自然科学和经济发展的知识与技术，这些拥有知识的国民在推动国内经济发展上的作用绝对是不可思异的，”说着俾斯麦诚恳的对王辏г说溃�笆赘ù笕耍�矣幸痪浠跋Ｍ��茏�锕蠊�实郾菹隆！ �

王辏г说懔说阃返溃骸暗比唬�肝牌湎辏　�

俾斯麦看着车窗外飞驰的景物，缓缓道：“国家的富强并不在于有多少工厂，有多少商船，更不在于有多少军队，而在于全体国民的素质，在于富强国家的信念深入到每一位国民的心中。 ”

“国家的富强并不在于有多少工厂，有多少商船。 更不在于有多少军队，而在于全体国民地素质，在于富强国家的信念深入到每一位国民的心中。 ”当王财听到这句话的时候已经是两个月之后了，王辏г嗽渡嬷匮蠡乩词保�实郾菹抡�谖�毡救〉玫氖だ�靡庋笱螅��裁挥邢氲酵郎闭�吣芄蝗萌毡救瞬��绱饲苛业乃炒痈校�约捍�鸥闯鹦那榈拿�钊椿焕戳巳绱撕玫亟峁�！　≌媸侨没实垡馔猓��赘ù笕嘶毓�蟠��约旱馁滤孤蟮刂腋娓�盟�馔狻！　」赜诮逃�闹匾�运�⒎遣磺宄�！　《�易约阂惨恢痹谧稣饧�虑椋��琴滤孤蟮恼饩浠叭盟�醯米约旱恼�咚坪跄睦锍隽宋侍猓�率瞪系酃���壳叭匀皇且岳┐蠊ぁ⑸桃滴�谝灰�竦模�晌蘼圩约喝绾闻�Γ�ひ档姆⒄顾俣热匀涣罨实鄄宦�猓�治銎渲械脑�颍�醪埔恢比衔�钦��度氲亓Χ炔还弧！　∩踔脸�泄僭币彩钦饷慈衔�模��滤孤蟮幕八坪跞没实塾辛吮鸬目捶ǎ�鄙俸细竦募际豕と耍�鄙儆性都�某墒焐倘耍�鄙俑呖萍即葱拢�鄙俅笮推笠档鹊龋�梢运迪衷诘牡酃�⒄鼓Ｊ骄褪歉�谖鞣胶竺嬉嗖揭嗲鳎�庵屑溆胝�骞�袼刂什桓呖赡苁怯屑�蠊叵怠！　《�醪朴窒氲搅朔⒄菇逃�械闹种掷�选！　±�缱钛现氐亟淌θ狈ξ侍猓�钡酱丝趟�抛詈笙露ň鲂模�匦胍�游鞣狡盖氪笈�淖ㄒ到淌�床钩涔�诙允ψ实男枨蟆�

随后王财把洪仁�肜钌评颊依春屯蹶＇运仔细讨论了整整一天，最后这位皇帝下旨向西方高薪招聘专业教师，不论是自然科学还是哲学、绘画、音乐，只要这些教师肯来。 那帝国政府就舍得给钱，甚至平均算下来，一位专业教师的工资比朝廷官员的收入都要高三倍，不但如此，王财还严令每年往教育上的财政拨款再增加两个百分点，达到了前所未有地10％。 更让官员大掉眼镜的是，王财宣布从今以后，朝廷对于教育的投资只能增加，不能减少，还命令容闳把“国家应通过人事上、财政上与组织上之措施。 来促进并资助教育、学术研究。 并使之传于后代，国家当年用于教育的财政支出不得少于当年财政收入的10％”并“保证教育、学术研究不受其它学术以外势力之任意干涉。 而得以自由地发现与探究真相与真理”和“国家保证个人的发明、创造、著作在一百年内享有独立与不受侵犯的完整权力”写入正在草拟的《中华帝国律》，从国家最高法律上来确定重视教育的根本国策、教育的独立性以及对个人创新意识地保护。

自此，朝廷在教育地问题上采取了一种更为开放的政策，而通过法律地形式来保证教育与学术研究的独立性更是立刻为皇帝赢得了国内学者的一片赞扬声，这条法律条款的生效，意味着千百年来禁固、束缚国人思想的“文字狱”被彻底的摒弃了。 而同时对个人创造性发明的法律保护也鼓励了人们将更大的热情投入到新生产力的创造中。

此时的王财并没有意识到他今天的决定对于帝国产生了怎么样的巨大影响，但是在未来的一百年内，逐步掌握现代科技与文化的帝国公民爆发了中国人长期以来被压抑的创造力，以每年20％的增长速度进行着各种各样的发明与创造，而这些发明又