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底意味着什么。苗苗的不幸也希望能引起天下父母的关注，不要做粗心的父母，不要只给孩子物质上的照顾，更要关注他们心灵上的需求，要了解他们的所思所想。有时他们也许就是要你重视他一下，满足孩子的愿望，对孩子的一句安慰、一个拥抱、一个亲吻，都有可能不使悲剧发生。

面对每年大量的青少年自杀现象，我们再不能对孩子的成长表现出放任和冷漠。要真正关心孩子的心理健康，化解他们成长中的苦闷和烦恼，和孩子交朋友，告诉他们什么是死亡，生命的意义是什么，使他们能够真正珍爱生命、珍爱生活、珍爱自己、珍爱他人。

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为什么就经不起一点点挫折？

在研究青少年自杀行为中我们惊奇地发现，有许多青少年自杀起因竟是那么微不足道，微不足道得让人难以置信，有些诱因不过是鸡毛蒜皮的小事，有些则是生活中常常遇到的正常困难和矛盾。对于成人来说，这些诱因或许根本就不是问题，更不是人生路上迈不过去的坎，可在一些青少年身上悲剧却发生了，发生得就像天方夜谭。

因为一个小小的心愿没能实现，因为一个新的环境一时适应不了，因为接受不了几句正常的批评，因为一次考试成绩不理想，就那么轻易地把自己推向死亡的深渊。在武汉一所大学采访时我们甚至曾听到这样的介绍：一名数学系的男生，因在公汽上遗失了装有自己求爱信的皮包，就要投江自杀；一位女大学生因一次考试作弊被抓，便跳楼自尽。人们在叹息和不解中不仅要问：是什么让孩子们变得如此脆弱娇嫩，经不起一点点挫折和风雨呢？是什么让孩子们变得如此轻率无知，将宝贵的生命之舟毫不珍惜地随意凿沉呢？

这是一个简单而又复杂的问题。说其简单，归根结底，是现在的青少年生活比较安逸，大多数是独生子女，父母过于宠爱，无论是生活上，还是学习上，处处给以无微不至的关照，导致孩子养尊处优，心理能力、动手能力和适应能力差。当孩子一旦面临学习、生活等方面的困难和棘手的人际关系问题时，往往找不出解决的办法，很容易想不开，最终采取最极端的逃避方式：自杀。

说自杀是个复杂的问题，是因为孩子的自杀常常由多种外部因素诱发，而且很多自杀事件常常来得毫无征兆，让人措手不及又难以理解。这就充分说明在青少年成长中心理活动的复杂因素，当忽视了这种复杂性，不去注重他们内心的所思所想与外界的有机关联，不了解他们的苦闷和烦恼，就无法掌握其心理活动的内在规律，也就无法在孩子遇到危机时有效地帮他们渡过难关。

现在很多人提出让孩子接受挫折教育，这值得每个家长和老师认真思索。孩子不接受挫折教育，不感受挫折的滋味，就不知道生活的艰辛和人生道路的坎坷不平，就不知道什么是失败，不知道怎样面对困难和挑战。试想，一个从小到大一帆风顺而且又争强好胜处处要当“第一”的孩子，在家里家长让着他当第一，在幼儿园他也可以当第一，在小学、中学经过努力他还可以当第一，可到了大学，强手如林，他还能当第一吗？无疑他会遇到强有力的挑战，一旦在大学他当不了第一，又从没尝试过失败的滋味、没经受过挫折的磨炼，他将会怎样？一些孩子往往就会选择自杀。这样的例子在大学已早有发生。即使不自杀，当他们进入社会参加工作后，一旦遇到困难肯定会撂挑子，期望他们有百折不挠的进取和创造精神只能是空话。

面对孩子自杀这个沉重的话题，我们还想再次重申“生命教育”的重要性。正因为长期以来我们“生命教育”的“缺席”，许多孩子才不知道生命之宝贵，才不知道珍惜他人的生命和爱惜自己的生命。“生命只有一次”，家长和老师要把“生命至高无上”这样的话告诉孩子，培养他们珍惜生命的意识，走向积极的人生之路。

我们有理由相信，随着家庭、学校及全社会关爱的增多，随着青少年自身生命意识的加强，在孩子们青春的花季里，将会有更多的坚强来支撑。

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