第7部分 (第1/4页)

爸爸的图章一直放在写字台的小抽屉里，是一枚长方体的象牙章，精致，小巧，有一面还刻着一幅山水画。图章放在一个小小的红木盒子里，盒子一分为二，一边放章，另一边放着红红油油的印泥。点点很喜欢这个章，常常拿出来玩，可是爸爸说印章不能随便乱盖。点点拿了学生手册回到家，终于有理由把爸爸的章盖了上去——这不是乱盖。她把章在印泥里按了几下，又放到嘴边呵了几口气，然后把图章上的山水画对准自己——点点知道，这样盖出来的章是正的——小心地放到学生手册上“家长签章”的方块中，双手放在图章上面，用力地压了一会。然后把图章移开，爸爸红红的大名就留在了学生手册上了。做完这些，点点才有点喜欢这本学生手册。

爸爸说：你不能随便拿我的章。

点点：为什么？

爸爸：不能乱翻东西。

点点：我没乱翻，就是抽屉里，我一拿就拿到了。

点点没说错，爸爸的印章就放在抽屉里，谁都拿得到。

爸爸：你不能不经过同意就用别人的东西。

点点：你不是别人，你是我爸爸。

爸爸：也不行。

点点：为什么？

又绕了好半天，爸爸总算让点点明白，学生手册盖章或签名的目的，是为了让家长审阅过目，盖了章或签了名，就表示家长看过了。如果学生自己盖了章，就没有达到目的，那是不允许的。点点听得半信半疑，把学生手册拿了出来，交到妈妈的手中。

妈妈拿过学生手册，打开第一页，才瞄一眼，头便晕了，悔不该当初都听易老师的。易老师家访时，强调说家庭教育和学校教育要一致，说孩子送到学校，家长只管放心，只须配合老师就可以了。家长和老师步调一致才能有利于孩子的教育。等等。妈妈一字不拉，全部听进去了，并且一字不拉，全部照着做了。

现在可好，学生手册上通红一片。妈妈不知对点点说什么才好，半晌，才说：你想留级吗？

点点：我不会留级。

妈妈：你看看你，都挂满了红灯。

点点：我争取来的。

妈妈大惑不解：这还用争取？

点点：那当然，多不容易，我们班就我一个。

妈妈不知怎么回答。

点点：我们班的朱优墨成绩很好，易老师说他又聪明又认真。他的红灯也没我多。

妈妈：什么什么？成绩好，又聪明又认真，也挂红灯？

点点。当然啦。红灯是光荣！老师说了，红色代表好，代表优秀。红五月份，红领巾，烈士的鲜血，都是红的。五分用红色，其他都用蓝色。

点点不知道，易老师这么做，还有一个重要的目的，就是不要太刺激不及格的同学。用墨水的颜色，暗示学生，他们大部分“一般”、小部分“优秀”，而不是大部分“一般”、小部分“差”。

妈妈仔细一看，果然都是五分，这才松了口气，满意地说：不错，不错。

可是点点却噘着嘴，说：不错什么呀。

妈妈问：都是五分嘛，你还想得几分？

点点说：你再看下去。

妈妈翻到第二页，仍然都是红色，只有音乐是蓝色，四分。说：很好，我满意。

点点说：你看品德评语。

妈妈就顺着点点指的方向，看易老师写的品德评语，边看，边还轻轻地读出了声：学习优秀……遵守纪律……和同学团结友爱……

妈妈很满意，抬着看了点点一眼。点点仍然满脸的不高兴。妈妈搞不明白她是真不高兴，还是想通过不高兴引起大家的注意，或者是装作满不在乎，用以表示她其实可以再得到更好地成绩。点点人小鬼大，妈妈已经不能像以前一样，一眼就看穿她的底细。

点点：你再读下去。

哥哥倚在妈妈的肩头也在看点点的学生手册，见妈妈读得慢，就帮她读下去：希望你克服骄傲自满思想……

整篇品德评语读完，妈妈还是没有发现什么能让人不高兴的。

点点：你听听，好像我骄傲自满似的。

原来是为了这个。妈妈松了口气。

哥哥说：你就是骄傲。连这些话也听不得了，

点点：我没有骄傲自满。

哥哥：没骄傲，就不会为这句话生气。你就是骄傲，太骄傲了。

点点：哼，就不骄傲，就不自满。你才骄傲，你才自满。

妈妈