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“好了，不说这个，还是先简要说说你们的计划吧。”杨锐没有细说。直接入了主题。

“我来说吧，”蔡元培抢先开口道：“教育普及化的目的最终是实现全民教育，而实现全民教育则要从小学做起。考虑到初小前几年已经施行了市场化。那么我们只好保持以前的政策不会，只是民间教学力量若不能完成初小教育。那么缺失的部分将由官办学校补充。

高小教育则将完全由官办学校主导，那些私人学校要是能通过学部考核。那么将和初小一样，通过毕业考试、学籍、户口本发放教育补贴。”说到这里蔡元培岔道：“本来认为学生只要上学便可以对它们发放一定补贴，但综合考虑下来，还是否决了，我们担心学生会和学校联合起来骗取教育补贴。

初中不在普及范围之内，讨论下来这方面的招生数要充分考虑到大学、技校的录取人数。这毕竟不比小学，按照现在的学制，读完初中学生的年龄已有十五岁，没有出路将是一个大问题。”

听蔡元培说道这里，杨锐就知道他完全没有理解教育普及化的真正内涵，但他没有打断，而是想看看学部这些人到底怎么花这三亿两白银。

蔡元培不知道杨锐的心思，待说完委派留学生后，他没有介绍预算，而是转而谈起沪上有很多学生在工读互助，而且他们还想把工读互助放到国外去，比如法国。听闻到此，不想再等待的杨锐当下打断他的话道：“孑民是和吴稚晖有联系吧？”

没想到一提互助杨锐就说吴稚晖，蔡元培当下道：“确实有联系，我本来还想请他到大学堂任职，但被他推却了。”

“孑民难道就忘记了当年学社分离之事，吴稚晖如果来了，再闹一次怎么办？”杨锐看着蔡元培道，他越来越觉得他坐学部的这个位置很不合适，可又找不到安顿他的地方。

“竟成，当年的事情都过去了，何必计较呢？”蔡元培道，“你不会真信枚叔所说，以为当年是他出卖了我们这些人吧？”

“出卖不出卖我不计较。你不要忘记当年学社分离的时候吴稚晖是怎么说的，他说不管谁有道理，谁弱他就帮谁。当时我不在场，我是后面听枚叔说的，枚叔还被他鼓噪章行严弟弟打了一耳光。吴稚晖这个人，看上去仗义的不得了，其实呢？除了会捣乱什么都不会干。”杨锐道。“孑民，现在所有的政府官员都要通过吏部的审查和考核，老师也是公务员，他们虽然没有官职，但影响的学生甚多，审查和考核本来也归吏部管，可在你的要求下，老师的考核都由学部自己负责。我这里可明言哦，如果哪天学部弄出什么乱子来，这个权利可要回收到吏部。”

杨锐忽然有些翻脸不认人，蔡元培当即头上冒汗，他道：“这老师的审查权不还在吏部吗。竟成你就这么不放心我？”

“我不是不放心你，而是不放心学堂。特别是大学堂。这里面本就思想烦杂，有些东西说说、研究研究也就罢了。可真要组织起学生，搞成一些什么组织，那事情可就大了。”杨锐道。“所以，我不同意学部去资助沪上工读互助的那些人。大学堂招生考试的资格很宽松，考试费只需一元钱，他们考不上能怪谁？而且来自沪上的消息显示，这些人全部是由一个叫做晦明学社组织的，你这是要资助这些学生，还是要资助晦明学社？”

“竟成。我只是想资助那些学生。因为这些工读学生，沪上各大学堂上课常常人满为患，甚至影响正常教学，这么放任他们根本不是办法。”吴稚晖前段时间拉拢刘思复不成，就好心的把晦明学社的情况写信告诉了蔡元培，希望他帮忙。吴稚晖对此本来不怎么抱希望，毕竟当年的隔阂很深，可谁料到蔡元培看到信后不自觉想起爱国学生当年的境况，他倒是想帮上一帮。

“如果影响正常的教学。那学校可以制定出政策禁止这些工读生入教室旁听。”杨锐道：“如果因为这样学部就掏钱资助，那么对于其他学生来说有何公平可言？今天三千人工读，那学部就资助三千人，明天五千人工读。那就资助五千人，那还要高考干什么？索性大家都工读好了。孑民，很多时候好人、好心做出来的事情比坏人做出来的事情还糟糕十倍。学部是一个政府部门。公平最为重要，事情不是你善心一起就能决定的。”

杨锐不留情面的批驳让蔡元培很是难堪。半响之后他道：“可我已经给吴稚晖去信答应资助这些工读生，做人总不能言而无信吧？”

“问题是你做人的信誉不能建立在国家利益上。如果这是你自己的钱。我不会反对。可为什么一个故旧来一份信你就能拿国家的钱去答应